Donald Super的生涯发展理论，首次提出于1957年，是一个关注职业发展和个人成长全生命周期的模型。Super认为，职业发展并不是简单的工作选择，而是贯穿个体一生的一个动态过程。他的理论将生涯发展分为五个主要阶段，每个阶段都有其特定的任务和挑战。以下是详细的阐述：
1. 成长阶段（Growth Stage）
-
年龄段：0-14岁
-
任务：
-
发展自我概念（Self-Concept），包括自我认识、兴趣、能力和价值观的形成。
-
开始理解“工作”的概念，可能是通过观察父母、亲戚或邻居的工作生活。
-
-
特点：这个阶段的重点是自我意识的增强，而不是具体的职业选择。然而，这种自我概念的形成对将来的职业决策有深远影响。儿童通过玩耍、学校教育和家庭影响开始理解自己在世界中的位置。
2. 探索阶段（Exploration Stage）
-
年龄段：15-24岁
-
任务：
-
初步尝试各种职业角色，可能通过暑期工作、实习或兼职工作。
-
进行职业决策，开始形成职业目标。
-
-
特点：这是职业身份探索的关键时期。年轻人通过教育和初步的工作经验来试验不同的职业领域。其中的试错过程帮助他们更好地理解自己适合什么样的工作环境。
3. 确立阶段（Establishment Stage）
-
年龄段：25-44岁
-
任务：
-
在所选择的职业中站稳脚跟，获得稳定和升迁。
-
形成职业身份，提升专业能力。
-
-
特点：在这段时间，个体努力在职业上确立自己，可能是通过专业资格认证、晋升或积累经验。这个阶段通常伴随着家庭责任的增加，因此职业和个人生活的平衡成为重要课题。
4. 维持阶段（Maintenance Stage）
-
年龄段：45-64岁
-
任务：
-
维持和可能提升目前的职业地位。
-
适应技术进步和职业环境的变化。
-
-
特点：此阶段的重点是保持职业上的竞争力和对新知识的学习。一些人可能会面临职业倦怠或对现有职业的重新评估，考虑职业转换或进一步教育。
5. 衰退阶段（Decline Stage）
-
年龄段：65岁及以上
-
任务：
-
准备退出职业生涯，逐步减少工作量。
-
享受退休生活，寻找新的生活意义。
-
-
特点：虽然“衰退”一词可能带有负面含义，但这个阶段实际上是关于如何有尊严地结束职业生涯，并找到新的角色和意义。许多人在这个阶段可能会从事志愿服务、咨询、或以某种形式继续工作。
补充：
-
Super后来增加了“循环”概念，指出这些阶段并不总是线性进行的，个体可能在不同阶段之间循环，或在同一阶段中经历多个阶段的任务。例如，一个人可能在“维持”阶段中仍然在探索新的职业兴趣。
-
多重生涯：随着社会和劳动市场的变化，Super也承认现代人可能在其一生中经历多个职业生涯或职业身份，这使得他的模型更加适应当代职业发展的复杂性。
Super的生涯发展阶段理论强调职业发展是一个持续的过程，涉及自我概念的发展、职业角色的探索、确立和维持，以及最终的退休或职业的重新定义。这个模型为职业咨询、教育和个人职业规划提供了重要的理论框架。
© 版权声明
文章版权归作者所有，未经允许请勿转载。
THE END
暂无评论内容